PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO CONECTA 2012....

Formulário 02

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO POR TURMA PRIORITÁRIA

Segundo Semestre Letivo de 2012

(Deverá ser preenchido 1 (um) formulário para cada turma prioritária)

I. Identificação da escola

UF: MS	Município:  CAMPO GRANDE
Escola: E.E. PROFª CÉLIA MARIA NÁGLIS

II. Identificação da Turma Prioritária

Etapa de Ensino/Ano:  5º Etapa de Ensino/Ano:  5º

Turma:  B Turma:  C

Turno:  MATUTINO Turno:  VESPERTINO

III. Responsáveis pelo Planejamento Pedagógico dessa turma

Coordenador pedagógico (matutino): CLAUDETE SOARES DE ANDRADE SANTOS	E-mail: claudtesas@uol.com.br	Tel: 3314-9012
Coordenador pedagógico (verpertino): CLAUDETE SOARES DE ANDRADE SANTOS	E-mail: claudtesas@uol.com.br	Tel: 3314-9012
Coordenador pedagógico (noturno):	E-mail:	Tel:
PROGETEC: VANESCA FERREIRA LIMA MARTINS	E-mail: profvanesca@yahoo.com.br	Tel: 3393-7430 / 9106-1575
Professores envolvidos no projeto
Professor (es) MATUTINO: EVA SOARES VIEIRA DE OLIVEIRA LEDEMAR CESAR DA SILVA NILZA NANTES DA SILVA ELIANA SIL GARCIA DOS REIS Professor (es) VESPERTINO: EVA SOARES VIEIRA DE OLIVEIRA LEDEMAR CESAR DA SILVA PATRICIA FRANCIELLI MOTTA MARIANE REGO NILO	Disciplina (s): REGENTE ED. FÍSICA PROD. INTERATIVA ARTE Disciplina (s): REGENTE ED. FÍSICA PROD. INTERATIVA ARTE

IV. Justificativa

As turmas do 5º ano B matutino e 5º ano C vespertino é uma turma mediana para boa, mas foi decidido em consenso  com a direção coordenação e professor regente que o projeto conecta 2012 com o tema Trânsito na Escola será trabalhado com essas turmas prioritárias por causa da prova do saems  e para elevar o IDEB da escola assim aumentando o ensino aprendizagem dos alunos e que as notas abaixo da média possa aumentar com o desenvolver do projeto.   O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008). Descrição da realidade da turma que justifique a elaboração do projeto de ensino e aprendizagem: R.

V. Gráfico da situação atual da turma

Análise das notas da turma nos últimos dois bimestres. Considerar a quantidade de alunos acima da média, na média e abaixo da média.  ESTÁ EM ANEXO OS GRÁFICOS E AS INTERVENÇÕES QUE SERÃO FEITAS NAS TURMAS.

VI. Objetivos da utilização das tecnologias educacionais e recursos midiáticos com essa turma

Objetivos de aprendizagem: - Proporcionar aos estudantes conteúdos de trânsito e sugestões de atividades capazes de desenvolver habilidades de observação, comunicação, movimento e postura corporal. - desenvolver procedimento éticos quanto á segurança da vida no trânsito, na condição de pedestre, ciclista, passageiro, motorista e motociclista.   - Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito. Destacamos que esses objetivos específicos desse Projeto se baseiam principalmente em Lobo (2008) e Vieira et al. (2008), e são: - Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva; - Conhecer a historia dos meios de transportes; - Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres; - Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança; - Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas; - Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código Nacional de Trânsito; - Observar o movimento de pessoas dentro da Escola; - Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola; - Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da Escola; - Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito; - Conscientizar sobre a relevância dos primeiros socorros; - Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito; - Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade etc.

Conteúdos curriculares a serem abordados: R. Português, matemática, história, geografia, arte, Ed. Física e prod. interativa A) PORTUGUÊS - Leitura de textos sobre trânsito, - Elaboração de redações e poesias com essa temática, - Interpretação de placas de trânsito com os seus significados, - Pesquisas dos fatos e noticias  de acidentes causados no trânsito na cidade, - Debates e apresentação de vídeos. - criação de HQS com a ajuda da máquina de quadrinhos. B) MATEMÁTICA  - Desenhos geométrico, - Cálculo das multas de transito, - Elaboração de gráficos e estatísticas de acidentes de trânsito. D) ARTES - Composição de músicas e paródias, - Cores dos semáforos, - Organização de teatros e dramatizações, - Desenhos de faixas educativas, - Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis. - Releitura de obras de artes relacionada ao trânsito. E) HISTÓRIA - História dos meios de transporte, - Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito, F) GEOGRAFIA - O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades, - Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias, - Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais, - Conhecimento das leis que regulamenta e institucializam os espaços, - Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos transportes aéreos e marítimos. G) CIÊNCIAS - Primeiros socorros, - Poluição do Ar, - Aquecimento Global, - Combustíveis fósseis e biocombustíveis. H) PRODUÇÃO INTERATIVA. - Estudo e releitura de poemas com o tema trânsito. - Reescrita e produção de teatro. I) EDUCAÇÃO FÍSICA. - Trabalhar lateralidade - Regras do ser e ser visto - Regras do pedestre e ciclista. J) STE - Pesquisas. - Criação de sleids sobre o tema - Jogos educativos sobre o tema - Produção de filmes e documentários relacionada ao tema segurança no trânsito. - Tabulação e criação de gráficos. - criação de fotonovela com auxílio de fotoshop.  - produção e criação de acrósticos. - Produção de HQS com o auxilio da máquina de quadrinhos.

VII. Procedimentos de Aprendizagem

·    Descrever as atividades a serem realizadas com a STE e demais recursos midiáticos, relacionando-as aos conteúdos disciplinares e/ou a projetos de aprendizagem da escola; ·      ·    Texto sobre trânsito ·    Pesquisa sobre o significado das placas de trânsito. ·    Pesquisa de campo a redor da escola ·    Sair ao redor da escola e verificar a sinalização  ·    Anotar em uma ficha cada um terá sua pasta o que foi levantado de informações sobre o fato observado. ·    Analisar dados sobre o índice de acidentes na nossa cidade. ·    Tabular os dados em sala de aula com a ajuda do coordenador do além das palavras. ·    Construir gráficos na STE, com a ajuda do Excel. ·    Após criar expor através de cartazes. ·    Construir placas de sinalização para a orientação dos alunos ao redor da escola. ·    Fazendo a divulgação na sala de aula ·    Construir com os alunos uma fotonovela sobre prevenção de acidentes ·    Expor em um banner ·    Criar  HQs usando a máquina de quadrinhos sobre o tema Trânsito. ·    Expor em forma de gibi da turma. ·    Montar juntamente com os alunos um documentário com os depoimentos dos alunos sobe os cuidados que devemos ter no trânsito.  ·    Pesquisa de campo pesquisar com a sua família sobre o que está faltando para melhorar o trânsito do seu bairro. ·    Tabular os dados e expôr para comunidade escolar. ·    Criar com os alunos um jornal escrito e falado com as tecnologias  existentes na escola  ·    Criar com os alunos gráficos no Excel ·    Pesquisar reportagens para anexar no jornal escrito e falado ·    Textos de conscientização sobre o trânsito com exposição e dinâmicas de debate em sala. ·    Ensinar os alunos a manejar ferramentas de texto e pesquisa e foto shop pára fotos a ser utilizado na foto novela. ·    Ensinar os alunos a manejar ferramentas de produção de vídeos como movimaker e pinacle para utilização no documentário ·    Criar placas para conscientização da comunidade escolar ·      R.

·    Descrever as estratégias/dinâmicas a serem utilizadas na realização das atividades.

VIII. Recursos tecnológicos a serem utilizados nas atividades

Além dos recursos dos recursos midiáticos, considerar outros recursos disponíveis na escola:

R. Dvds Da  Tv Escola, Computador, Máquina Digital, Data Show, Notbook, Tela De Projeção.

IX. Produto Final produzido pelos alunos

Especificar a previsão do que será produzido de concreto pelos alunos com o uso das tecnologias. (livro, filmes, documentário etc.)

R. Documentário Sobre O Trânsito, Jornal Falado E Escrito, Hqs em forma de gibis E Foto Novela, teatro e exposições que serão apresentados em uma culminância e no blog do conecta.

X. Avaliação E Resultados Esperados

Especificar os critérios de avaliação das atividades desenvolvidas pelos alunos com a STE e demais

recursos midiáticos e os resultados esperados:

       A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-classe”.
        Além disso, o professor e a equipe administrativa da Escola poderão observar a mudança de comportamento, de atitude, de postura ética e moral, nos educandos e demais segmentos da Escola. Isso será observado na convivência social, no contexto do trânsito enquanto pedestres, ciclistas, passageiros e futuros condutores.

        Haverá também a divulgação de um “Informativo”, que ocorrerá a cada seis meses, e a publicação do “Relatório de Gestão” do Projeto, em dezembro, serão dois instrumentos importantes de avaliação de todas as atividades e parcerias desenvolvidas no decorrer de cada ano. Esses trabalhos servirão para sistematizar a organização das ações, permitindo uma análise acurada dos dados, bem como para criar uma melhor transparência na gestão do Projeto.

XI. Referências utilizadas (livros, sites, revistas, periódicos, etc.)

Bogue, E.A.T.; Ferreira, M.A.S.; Silva, M.H.G. 2008. Trânsito - “Educação, Participação e Consciência”. Curso de Mídias na Educação – Ciclo Básico – Universidade Federal de Campo Grande (MS). 7p.

BRASIL. 1997. Lei Federal nº 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Código de Trânsito Brasileiro. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 de setembro de 1997.

BRASIL. MEC / Secretaria de Educação Média e Tecnológica. 1999. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio. Brasília (DF).

Faria, E.O.F. 2008. Desenvolvendo um projeto com o tema trânsito. APATRU – Associação de preventiva de acidentes e assistência às vitimas do trânsito. São José do Rio Preto (SP). Disponível em: http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

JESUS, DAMÁSIO. Notas ao art. 306 do Código de Trânsito Brasileiro: Crime de Embriaguez ao Volante. Disponível em: http://www.transito.hpg.ig.com.br

Lobo, B.L. 2008. Projeto Trânsito. Disponível em:  http://brunaleaolobo.blogspot.com/2008/08/projeto-transito.html

Prefeitura Municipal de Gurupi / Secretaria Municipal de Educação e Desporto (SEMED). 2005. Projeto Educação para o Trânsito. Gurupi (TO). 14p.

Rodrigues, J.N. 2007. Placar da Vida: uma analise do Programa ¨Paz no Trânsito” no Distrito Federal. (Dissertação de Mestrado em Sociologia). Brasília. Universidade de Brasília. 116p. Disponível em: http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=32144564

SALERA JÚNIOR, G. 2008. Projeto Capoeira Viva. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1047416

SALERA JÚNIOR, G. 2008. Projeto Dança de Rua é Cidadania. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1214454

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Ambiental na Aldeia. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1226616

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Ambiental na Escola. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1112201

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Indígena Krahô-Kanela. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1246149

SALERA JÚNIOR, G. 2009. Projeto Guarda de Trânsito Mirim. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1395259

Santos, W.B. 2008. Ética no Trânsito. Trânsito Brasil. Porto Alegre (RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4376

Santos, W.B. 2008. Trânsito congestionado. Trânsito Brasil. Porto Alegre (RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4378

Santos, W.B. 2008. Transito nas Escolas. Trânsito Brasil. Porto Alegre

(RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4377

Vieira, R.A.; Alencar, C.S.; Solotani, J.C.D.; Gabiatti, R.K.; Mulinari, S.R. (Coords.). 2008. Projeto Trânsito na Escola - Escola Lóide Bonfim. Disponível em: http://cidadeeducadora.dourados.ms.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=81&Itemid=2

ZANOBIA, ADEMIR & SARDINHA, JOSÉ CARLOS. 2007. Código de Trânsito Brasileiro anotado e seus recursos. 2ª Edição. BH Editora.

Prazo de entrega até 04/09/2012

Enviar para o e-mail do seu Professor Multiplicador do NTECGR