PROJETO CONECTA VESPERTINO

Formulário 02

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO POR TURMA PRIORITÁRIA

Segundo Semestre Letivo de 2012

(Deverá ser preenchido 1 (um) formulário para cada turma prioritária)

I. Identificação da escola

UF: MS	Município: CAMPO GRANDE
Escola: E.E. PROFª CÉLIA MARIA NÁGLIS

II. Identificação da Turma Prioritária

Etapa de Ensino/Ano: 5º

Turma: B

Turma: C

Turno: MATUTINO

Turno: VESPERTINO

III. Responsáveis pelo Planejamento Pedagógico dessa turma

Coordenador pedagógico (matutino): CLAUDETE SOARES DE ANDRADE SANTOS	E-mail: claudtesas@uol.com.br	Tel: 3314-9012
Coordenador pedagógico (verpertino): CLAUDETE SOARES DE ANDRADE SANTOS	E-mail: claudtesas@uol.com.br	Tel: 3314-9012
Coordenador pedagógico (noturno):	E-mail:	Tel:
PROGETEC: VANESCA FERREIRA LIMA MARTINS	E-mail: profvanesca@yahoo.com.br	Tel: 3393-7430 / 9106-1575
Professores envolvidos no projeto
Professor (es) MATUTINO: EVA SOARES VIEIRA DE OLIVEIRA LEDEMAR CESAR DA SILVA NILZA NANTES DA SILVA ELIANA SIL GARCIA DOS REIS Professor (es) VESPERTINO: EVA SOARES VIEIRA DE OLIVEIRA LEDEMAR CESAR DA SILVA PATRICIA FRANCIELLI MOTTA MARIANE REGO NILO	Disciplina (s): REGENTE ED. FÍSICA PROD. INTERATIVA ARTE Disciplina (s): REGENTE ED. FÍSICA PROD. INTERATIVA ARTE

IV. Justificativa

As turmas do 5º ano B matutino e 5º ano C vespertino é uma turma mediana para boa, mas foi decidido em consenso com a direção coordenação e professor regente que o projeto conecta 2012 com o tema Trânsito na Escola será trabalhado com essas turmas prioritárias por causa da prova do saems e para elevar o IDEB da escola assim aumentando o ensino aprendizagem dos alunos e que as notas abaixo da média possa aumentar com o desenvolver do projeto.

O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).

Descrição da realidade da turma que justifique a elaboração do projeto de ensino e aprendizagem:

V. Gráfico da situação atual da turma

Análise das notas da turma nos últimos dois bimestres. Considerar a quantidade de alunos acima da média, na média e abaixo da média.

ESTÁ EM ANEXO OS GRÁFICOS E AS INTERVENÇÕES QUE SERÃO FEITAS NAS TURMAS.

VI. Objetivos da utilização das tecnologias educacionais e recursos midiáticos com essa turma

Objetivos de aprendizagem:

- Proporcionar aos estudantes conteúdos de trânsito e sugestões de atividades capazes de desenvolver habilidades de observação, comunicação, movimento e postura corporal.

- desenvolver procedimento éticos quanto á segurança da vida no trânsito, na condição de pedestre, ciclista, passageiro, motorista e motociclista.

- Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito.

Destacamos que esses objetivos específicos desse Projeto se baseiam principalmente em Lobo (2008) e Vieira et al. (2008), e são:

- Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;

- Conhecer a historia dos meios de transportes;

- Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres;

- Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;

- Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
- Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código Nacional de Trânsito;

- Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
- Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola;
- Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da Escola;

- Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;

- Conscientizar sobre a relevância dos primeiros socorros;
- Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito;

- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade etc.

Conteúdos curriculares a serem abordados:

R. Português, matemática, história, geografia, arte, Ed. Física e prod. interativa

A) PORTUGUÊS

- Leitura de textos sobre trânsito,

- Elaboração de redações e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias de acidentes causados no trânsito na cidade,
- Debates e apresentação de vídeos.

- criação de HQS com a ajuda da máquina de quadrinhos.

B) MATEMÁTICA

- Desenhos geométrico,

- Cálculo das multas de transito,

- Elaboração de gráficos e estatísticas de acidentes de trânsito.

D) ARTES

- Composição de músicas e paródias,

- Cores dos semáforos,

- Organização de teatros e dramatizações,

- Desenhos de faixas educativas,

- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.

- Releitura de obras de artes relacionada ao trânsito.

E) HISTÓRIA

- História dos meios de transporte,

- Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito,

F) GEOGRAFIA

- O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades,
- Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias,
- Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais,
- Conhecimento das leis que regulamenta e institucializam os espaços,
- Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos transportes aéreos e marítimos.

G) CIÊNCIAS

- Primeiros socorros,

- Poluição do Ar,

- Aquecimento Global,

- Combustíveis fósseis e biocombustíveis.

H) PRODUÇÃO INTERATIVA.

- Estudo e releitura de poemas com o tema trânsito.

- Reescrita e produção de teatro.

I) EDUCAÇÃO FÍSICA.

- Trabalhar lateralidade

- Regras do ser e ser visto

- Regras do pedestre e ciclista.

J) STE

- Pesquisas.

- Criação de sleids sobre o tema

- Jogos educativos sobre o tema

- Produção de filmes e documentários relacionada ao tema segurança no trânsito.

- Tabulação e criação de gráficos.

- criação de fotonovela com auxílio de fotoshop.

- produção e criação de acrósticos.

- Produção de HQS com o auxilio da máquina de quadrinhos.

VII. Procedimentos de Aprendizagem

· Descrever as atividades a serem realizadas com a STE e demais recursos midiáticos, relacionando-as aos conteúdos disciplinares e/ou a projetos de aprendizagem da escola;

· Texto sobre trânsito

· Pesquisa sobre o significado das placas de trânsito.

· Pesquisa de campo a redor da escola

· Sair ao redor da escola e verificar a sinalização

· Anotar em uma ficha cada um terá sua pasta o que foi levantado de informações sobre o fato observado.

· Analisar dados sobre o índice de acidentes na nossa cidade.

· Tabular os dados em sala de aula com a ajuda do coordenador do além das palavras.

· Construir gráficos na STE, com a ajuda do Excel.

· Após criar expor através de cartazes.

· Construir placas de sinalização para a orientação dos alunos ao redor da escola.

· Fazendo a divulgação na sala de aula

· Construir com os alunos uma fotonovela sobre prevenção de acidentes

· Expor em um banner

· Criar HQs usando a máquina de quadrinhos sobre o tema Trânsito.

· Expor em forma de gibi da turma.

· Montar juntamente com os alunos um documentário com os depoimentos dos alunos sobe os cuidados que devemos ter no trânsito.

· Pesquisa de campo pesquisar com a sua família sobre o que está faltando para melhorar o trânsito do seu bairro.

· Tabular os dados e expôr para comunidade escolar.

· Criar com os alunos um jornal escrito e falado com as tecnologias existentes na escola

· Criar com os alunos gráficos no Excel

· Pesquisar reportagens para anexar no jornal escrito e falado

· Textos de conscientização sobre o trânsito com exposição e dinâmicas de debate em sala.

· Ensinar os alunos a manejar ferramentas de texto e pesquisa e foto shop pára fotos a ser utilizado na foto novela.

· Ensinar os alunos a manejar ferramentas de produção de vídeos como movimaker e pinacle para utilização no documentário

· Criar placas para conscientização da comunidade escolar

· Descrever as estratégias/dinâmicas a serem utilizadas na realização das atividades.

VIII. Recursos tecnológicos a serem utilizados nas atividades

Além dos recursos dos recursos midiáticos, considerar outros recursos disponíveis na escola:

R. Dvds Da Tv Escola, Computador, Máquina Digital, Data Show, Notbook, Tela De Projeção.

IX. Produto Final produzido pelos alunos

Especificar a previsão do que será produzido de concreto pelos alunos com o uso das tecnologias. (livro, filmes, documentário etc.)

R. Documentário Sobre O Trânsito, Jornal Falado E Escrito, Hqs em forma de gibis E Foto Novela, teatro e exposições que serão apresentados em uma culminância e no blog do conecta.

X. Avaliação E Resultados Esperados

Especificar os critérios de avaliação das atividades desenvolvidas pelos alunos com a STE e demais

recursos midiáticos e os resultados esperados:

A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-classe”.
Além disso, o professor e a equipe administrativa da Escola poderão observar a mudança de comportamento, de atitude, de postura ética e moral, nos educandos e demais segmentos da Escola. Isso será observado na convivência social, no contexto do trânsito enquanto pedestres, ciclistas, passageiros e futuros condutores.

Haverá também a divulgação de um “Informativo”, que ocorrerá a cada seis meses, e a publicação do “Relatório de Gestão” do Projeto, em dezembro, serão dois instrumentos importantes de avaliação de todas as atividades e parcerias desenvolvidas no decorrer de cada ano. Esses trabalhos servirão para sistematizar a organização das ações, permitindo uma análise acurada dos dados, bem como para criar uma melhor transparência na gestão do Projeto.

XI. Referências utilizadas (livros, sites, revistas, periódicos, etc.)

Bogue, E.A.T.; Ferreira, M.A.S.; Silva, M.H.G. 2008. Trânsito - “Educação, Participação e Consciência”. Curso de Mídias na Educação – Ciclo Básico – Universidade Federal de Campo Grande (MS). 7p.

BRASIL. 1997. Lei Federal nº 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Código de Trânsito Brasileiro. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 de setembro de 1997.

BRASIL. MEC / Secretaria de Educação Média e Tecnológica. 1999. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio. Brasília (DF).

Faria, E.O.F. 2008. Desenvolvendo um projeto com o tema trânsito. APATRU – Associação de preventiva de acidentes e assistência às vitimas do trânsito. São José do Rio Preto (SP). Disponível em: http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

JESUS, DAMÁSIO. Notas ao art. 306 do Código de Trânsito Brasileiro: Crime de Embriaguez ao Volante. Disponível em: http://www.transito.hpg.ig.com.br

Lobo, B.L. 2008. Projeto Trânsito. Disponível em: http://brunaleaolobo.blogspot.com/2008/08/projeto-transito.html

Prefeitura Municipal de Gurupi / Secretaria Municipal de Educação e Desporto (SEMED). 2005. Projeto Educação para o Trânsito. Gurupi (TO). 14p.

Rodrigues, J.N. 2007. Placar da Vida: uma analise do Programa ¨Paz no Trânsito” no Distrito Federal. (Dissertação de Mestrado em Sociologia). Brasília. Universidade de Brasília. 116p. Disponível em: http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=32144564

SALERA JÚNIOR, G. 2008. Projeto Capoeira Viva. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1047416

SALERA JÚNIOR, G. 2008. Projeto Dança de Rua é Cidadania. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1214454

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Ambiental na Aldeia. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1226616

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Ambiental na Escola. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1112201

SALERA JUNIOR, G. 2008. Projeto de Educação Indígena Krahô-Kanela. Gurupi (TO). Disponível em:

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1246149

SALERA JÚNIOR, G. 2009. Projeto Guarda de Trânsito Mirim. Gurupi (TO). Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1395259

Santos, W.B. 2008. Ética no Trânsito. Trânsito Brasil. Porto Alegre (RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4376

Santos, W.B. 2008. Trânsito congestionado. Trânsito Brasil. Porto Alegre (RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4378

Santos, W.B. 2008. Transito nas Escolas. Trânsito Brasil. Porto Alegre

(RS). Disponível em:

http://www.transitobrasil.com.br/asp/noticia.asp?codigo=4377

Vieira, R.A.; Alencar, C.S.; Solotani, J.C.D.; Gabiatti, R.K.; Mulinari, S.R. (Coords.). 2008. Projeto Trânsito na Escola - Escola Lóide Bonfim. Disponível em: http://cidadeeducadora.dourados.ms.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=81&Itemid=2

ZANOBIA, ADEMIR & SARDINHA, JOSÉ CARLOS. 2007. Código de Trânsito Brasileiro anotado e seus recursos. 2ª Edição. BH Editora.

Prazo de entrega até 04/09/2012

Enviar para o e-mail do seu Professor Multiplicador do NTECGR